Identyfikacja źródeł problemów. Wykorzystanie elementów glottodydaktyki ojczystojęzycznej w pracy z uczniami, w tym z uczniami starszymi i najstarszymi oraz uczniami z doświadczeniem migracji. Rola i możliwości wykorzystania tekstów uproszczonych w dydaktyce. Wymiana doświadczeń. Praktyczne wskazówki.
Wspierane przez iCagenda